為深入推進“以評學為主”的教學質量評價體系改革，切實將評價導向融入課程教學全流程，11月12日上午，機電工程學院在學院會議室組織全體青年教師開展課程教學評價典型案例交流會。本次交流會由《工程力學》課程負責人、學校“以評學為主”典型案例獲獎教師張艷華副教授主講，學院何乃如副院長主持活動。

交流會上，張艷華老師圍繞《工程力學》課程特點、學情痛點與改革目標，系統拆解課程評價體系的設計理念與實施路徑。提出“五育潤心”的課程評價思路，突破傳統評價“重結果輕過程”的局限，以“樂學（激發學習內驅力）、會學（傳授科學方法）、可學（搭建高階階梯）”為目標，構建“知識掌握+能力提升+素養培育”的多元評價體系。

課程評價維度覆蓋知識掌握、力學思維、工程分析、實踐探索、協作創新、辯證思維、家國情懷等十個觀測點；實現“知識-能力-素養”全覆蓋；評價方式打破單一考試局限，融合線上測試、課中匯報、隨堂練習、進階任務、實驗實踐及期末考試等，形成全流程數據追蹤；評價主體引入教師批改、學生互評、小組互評、組內互評等多元機制，創新性地應用AI學情分析，實時捕捉學生學習動態，通過“實時反饋調整教學策略、階段復盤整改教學問題”的雙反饋模式，教學評價持續為課程優化迭代提供精準支撐。

與會青年教師紛紛表示，此次交流貼合工科課程特點，讓“以評學為主”的教學理念具象化、操作路徑清晰化，為后續推進課程評價體系改革提供了清晰指引。機電工程學院將以此次交流會為契機，持續以典型案例為抓手，常態化開展“以評學為主”教學經驗交流活動，不斷完善教學質量保障體系，為培養具備工程思維與創新能力的高素質復合型人才筑牢教學根基。

（核稿：何乃如 編輯：劉倩）